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體驗式拓展培訓五個遞進式提問 --囸楠企業培訓

人气:600发表时间:2017-03-10 13:32:21【


     戶外拓展培訓與傳統的教育模式最根本的區別是前者以學員為中心,“以學為主”,而後者以教師為中心,“以教為主”。傳統的教育學習,使得教師成為演員,而學員成了消極被動的接受者,並且可能產生嚴重的抵觸情緒,最終導致較差的教育效果。體驗式培訓強調“做中學”,學生與老師是互動的學習者,通過學習活動體驗,將學習變成學習者的樂趣和追求而不是壓力,能有效地促進學習者高級認知能力的發展,並使學習者在學習的過程中能夠運用所學知識,達到學用結合的效果。

  從戶外拓展培訓活動的開始到培訓效果的應用,體驗式培訓主要包括活動、發表、反思、理論、應用五個環節。體驗式培訓最重要的就是體驗後的經驗分享這壹環節,使受訓人員能挖掘到活動與自身工作間的共同要素,並通過分享交流吸收別人發現的共同要素,大大拓寬了經驗有效遷移的範圍。亮劍拓展專業培訓機構提供的上海拓展,壹般把受訓人員帶到大自然中,通過專門設計的富有挑戰性的課程,利用種種典型場景和活動方式,讓團隊和個人經歷壹系列考驗,磨練克服困難的毅力,培養健康的心理素質和積極進取的人生態度,增強團結合作的團隊意識。


  壹般來說,培訓師帶隊進行回顧,至少要經過三個連續的步驟,分別是“發生了什麽”、“有什麽感想”、“應該怎樣做”。這三個問題會使受訓者對活動中的行為進行反思,但如果引導不當,往往會使培訓與現實脫節,達不到預期的效果,所以這三個問題可以細分為以下幾個問題:


  第壹,發生了什麽?這壹問題讓受訓者回顧事情的經過,幫助他們回顧與培訓目標有關的體驗,比如事情是按什麽順序發生的,什麽時候發生了壹個關鍵事情等,培訓師也應在培訓中記錄壹些關鍵行為,以便在回顧時以引導。


  第二,為什麽發生?這是對活動中行為的解釋,這壹問題幫助大家尋找事情發生的原因,甚至找到藏於表象之下的本質原因。比如妳認為活動中為什麽會發生這樣的行為,妳是基於哪些方面的考慮去這樣做的。


  第三,應該怎樣做?這壹問題幫助大家對活動中出現的情況進行深壹步的認識,力圖找到更合適的解決方法以及糾正措施等。比如,如果讓妳再做壹次,妳會怎樣做。


  第四,工作中是否遇到過這類的事情?這壹問題促使受訓者將培訓內容與工作聯系起來,運用類比的方法尋找相同之處,使其做到舉壹反三,這是深化培訓效果的重要壹步。


  第五,工作中類似的地方應該怎樣改正?這壹問題促使受訓者將活動中學到的東西轉化到工作中,以確保在將來的工作中遇到此類事情時有正確的行為和判斷。


  這壹系列的問題將使學員完成個人學習循環,形成真正屬於自己的知識。這壹學習模型較衛庫珀的體驗式模型有所改變,強調了分享和形成理論兩個方面。

   拓展培訓是所起的作用主要是傾聽、引導,力圖讓學員找到問題癥結所在,並舉壹反三地聯想工作中的實際情況。只有“形成理論”這壹個模塊中,教練占主體地位,其他各模塊都是以學员為學習的中心,而且互動性好,所以正楠的拓展培訓的效果比較明顯。



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